1.老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？

答: 我觉得原因有：

(1)王老师始终坐在教师机旁监控，她没有在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，所以没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学。（2）王老师对网络教室的一些功能不熟练。（3）在网络教室教学时学生自由度较高，因此导致教学时难于管理，有一些自制能力差的学生会在上课时上网或玩游戏而不是专心于学习。

我认为可行的办法是：（1）加强对教师应用信息化教学环境的培训。通过培训，可以使教师更加熟练地使用网络教学的功能。如老师可用“屏幕监控”功能发现学生上网或玩游戏，可用循环方式自动轮流监视每个学生的学习、操作情况。再如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。（2）老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，随时对有困难的学生进行指导。（3）可以把学生分为几个学习小组，让学生相互监督、相互管理。（4）在设计教学内容的时候，做到生动贴切，能够充分吸引学生的注意力，使其对学习产生浓厚的兴趣。

2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？

答：在这一课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的屏幕广播、屏幕监视、电子举手、遥控辅导、电子自测等功能。

3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？

答：我认为成功之处是：（1）为学生提供了轻松现代化的学习环境，并且发挥了多媒体网络教室的多种功能；（2）多媒体教学，运用屏幕广播功能，播放动画并通过耳机听讲解，这样使得课堂生动直观，能吸引学生，激发学生学习兴趣；（3）运用电子平台进行自学检测时、通过监视器随机观察检查学生自学自测情况，这既有利于学生自学能力的培养又减轻了教师的压力。

我认为不足之处是：（1）教师课堂操控能力较差，所以没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学。教师与学生的交流太少，不能及时发现学生学习中存在的问题。（2）合作学习、研究性学习体现得不是很充分，学生各自为营，不能培养学生合作学习能力。

4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？

我认为以教为主的教学以及利用音视频多媒体的优势，以丰富的多媒体信息刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提高教学质量和效率的课程；学生可以通过“电子举手”方式与教师联系，进行实时交互式的教学；教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话，语言辅导教，教师可以发布信息，也可以接受学生的意见或问题，再进行语言指导等课程活动适合再多媒体网络教室进行教学。

5.学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？

答：我认为不能。

因为：（1）电脑中的答案是固定的，如果是简单的定性的试题可以，但是对于一些开放性的答案，计算机的答案过于固定，过于死板，不能很好的对学生进行测评；（2）其次，老师对于学生的评价反馈应该是多样的，而不是唯一的；（3）新课标的要求是培养学生的思维模式的多样性，而电脑测评有可能会束缚学生的思维。（4）要以人为本，教师要和学生要相互交流。电脑对学生的反馈是没有“感情”的，而老师可以利用语言技巧有“感情”的对学生作出反馈，可以起到鼓励、鞭策、激趣等作用。